Definición de Crítica (arte, literatura e historia)

1. En Arte y Literatura, juicio o valoración de una obra. A veces la crítica se limita a calificar la obra de buena o mala según el criterio personal del que juzga, como sucede en una parte considerable de la crítica periodística de libros, teatro y música.
   
   Esta clase de crítica se considera a menudo guiada por el prurito de señalar faltas y defectos y, en efecto, degenera en ello si el crítico no trata de apoyar sus juicios en bases que no sean la impresión grata o desagradable que la obra criticada haya podido producir en su ánimo. A este sistema se opone el más apreciativo del crítico que intenta aplicar su sentido de la belleza a una obra determinada.
   
   Existe otro método en el cual el crítico trata de mostrar la aplicación a las obras de arte de los sistemas generales de ideas, sean éstas filosóficas, religiosas o políticas. A tal género de crítica pertenecen, por ejemplo, las llamadas interpretaciones freudiana y marxista del Arte.
   
   Cabe señalar aún otra clase de crítica: aquella que, además de investigar lo que determina que una obra sea «buena» o «mala», trata de sentar directrices o normas en el Arte. A decir verdad, este es el sistema que ha interesado siempre a los grandes críticos.
   
   

   ¿Es necesaria la crítica?

   
   
   Dos son los cargos que se han reprochado a la crítica de arte: su esterilidad, pues se opone a los impulsos creadores del artista, y el hecho de no llegar a conclusiones definidas, ya que parece sólo desembocar en el desacuerdo caótico entre los propios críticos.
   
   No siempre es posible, sin embargo, separar el acto crítico del acto creador. Frecuentemente, el artista critica su propia obra y la corrige a medida que la va desarrollando; en este caso debe considerarse la crítica como creadora, pues constituye parte esencial del proceso creador.
   
   También ha de considerarse creadora cuando el crítico trata de formular las razones del éxito o el fracaso de una obra, ya que, al proceder así, contribuye él mismo al acervo general de conocimientos.
   
   En cuanto al segundo cargo, la confusión aparente entre los críticos no es sino un reflejo de la complejidad de su cometido; en realidad, lejos de ser improductiva, la crítica ha contribuido al conocimiento interno del Arte y ha servido para asentar principios y normas.
   
   

   Comprensión del crítico

   
   
   Tres son los factores que determinan lo que puede ser un trabajo de crítica:
   
   1) el autor, hombre de cierta clase, que vive en cierta época y en un determinado ambiente;
   
   2) el tema;
   
   3) el lenguaje o estructura lógica y conceptual que emplea para discutir o ilustrar el tema.
   
   Las diferencias entre los críticos y sus mutuas controversias proceden, con frecuencia, de diferencias inadvertidas en el lenguaje o exposición crítica. Lo que para uno es «poesía» o «argumento», por ejemplo, puede ser enteramente distinto de lo que para otro suponen las mismas palabras.
   
   Para aclarar el significado de una crítica cabe formular dos preguntas sobre su propio autor:
   
   ¿Cuál es el tema de su crítica? ¿Cuál es el método que emplea? ¿Cuáles son los aspectos del tema en que la argumentación que emplea le «obliga» a Concentrarse y cuáles aquellos sobre los que le «permite» hablar? ¿Cómo deriva los principios y juicios que utiliza en su discusión y en qué forma se vale de ellos para ilustrar al lector sobre el tema de manera eficaz y pertinente?
   
   Dos métodos utilizan generalmente los críticos:
   
   Por el primero, partiendo de la obra misma, trata el crítico de descubrir, por razonamiento inductivo sobre sus causas, las condiciones en que se ha producido y las cualidades que determinan su «bondad».
   
   El segundo método es esencialmente deductivo: el crítico parte de un principio general y trata de mostrar su aplicación al arte o la obra particular que discute. En cuanto se han puesto en claro los puntos de vista del crítico en función de sus respuestas a las preguntas mencionadas, será más fácil percatarse de los aspectos en que su sistema crítico difiere del de otros críticos o se asemeja a ellos. Si se pretende valorar los sistemas mismos, se ofrecen a la consideración dos nuevas preguntas.
   
   La primera, que podríamos llamar «interna», se refiere a la propia entraña de la estructura crítica: ¿es su argumentación lógica y consistente? La segunda es «externa» y se refiere a la justificación de la estructura crítica misma: ¿cuántos puntos importantes de la obra literaria o artística sometida a crítica le permite su sistema discutir al crítico? ¿Puede el crítico abordar esos mismos puntos con tal sistema mejor que con cualquier otro?
   
   

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