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« El libro antiesclavista tiene dibujos. »
Oraciones de ejemplo
Oraciones con «antiesclavista»
Ejemplos de uso en español, con opciones para explicar, analizar, copiar y generar nuevas oraciones usando inteligencia artificial.
Resumen
Hemos reunido ejemplos de uso de antiesclavista para ayudarte a entender cómo se emplea en contexto.
También puedes consultar la definición
y los sinónimos
de esta palabra.
Oraciones con «antiesclavista» para escolares
Seleccionadas por su claridad, sencillez o utilidad pedagógica.
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Copiada
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2.« La canción antiesclavista suena en el recreo. »Copiada
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3.« La maestra dice antiesclavista con voz suave. »Copiada
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4.« Leí un documento antiesclavista en la biblioteca. »Copiada
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5.« Hicimos un dibujo antiesclavista en clase de arte. »Copiada
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6.« Vimos un documental antiesclavista apto para niños. »Copiada
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7.« A Juan le gusta escuchar la palabra antiesclavista. »Copiada
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8.« La abuela lee un libro antiesclavista antes de dormir. »Copiada
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9.« El cartel antiesclavista está en la pared de la clase. »Copiada
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10.« Leímos una historia antiesclavista y hablamos en grupo. »Copiada
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11.« Mi mamá muestra la palabra antiesclavista en la página. »Copiada
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12.« El museo tiene una exposición antiesclavista para niños. »Copiada
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13.« Pinto una bandera antiesclavista con colores brillantes. »Copiada
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14.« En el cuento el héroe antiesclavista ayuda a sus amigos. »Copiada
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15.« Discutimos en clase el ideal antiesclavista y la igualdad. »Copiada
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16.« Escribí una carta antiesclavista para un concurso escolar. »Copiada
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17.« La maestra explicó la palabra antiesclavista con ejemplos. »Copiada
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18.« En historia estudiamos un movimiento antiesclavista famoso. »Copiada
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19.« El personaje antiesclavista del cuento defiende la amistad. »Copiada
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20.« En la lectura apareció una figura antiesclavista influyente. »Copiada
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21.« En la feria presenté un mural antiesclavista con mis amigos. »Copiada
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22.« El debate trató un tema antiesclavista muy serio y respetuoso. »Copiada
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23.« Hicimos un cómic con un héroe antiesclavista como protagonista. »Copiada
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24.« El movimiento antiesclavista que estudiamos cambió muchas leyes. »Copiada
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25.« Visitamos un sitio conmemorativo antiesclavista y tomamos notas. »Copiada
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26.« El ensayo antiesclavista que escribí compara fuentes históricas. »Copiada
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27.« La biografía antiesclavista que elegí habla de coraje y amistad. »Copiada
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28.« Analizamos un enfoque antiesclavista en el seminario de historia. »Copiada
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29.« Escribí un artículo antiesclavista para la revista del instituto. »Copiada
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30.« En la escuela aprendimos sobre una mujer antiesclavista valiente. »Copiada
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31.« Mi trabajo antiesclavista analiza cartas y testimonios históricos. »Copiada
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32.« La pintura antiesclavista del museo mostró escenas de solidaridad. »Copiada
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33.« Mi ensayo antiesclavista explica por qué la libertad es importante. »Copiada
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34.« El documental antiesclavista plantea cuestiones éticas para debatir. »Copiada
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35.« En la mesa redonda defendí una postura antiesclavista con argumentos. »Copiada
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36.« La novela antiesclavista que leímos plantea preguntas sobre justicia. »Copiada
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37.« Investigamos a un activista antiesclavista que actuó en varios países. »Copiada
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38.« En la presentación expliqué cómo surgió un pensamiento antiesclavista. »Copiada
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39.« En el proyecto grupal defendimos una causa antiesclavista con respeto. »Copiada
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40.« El proyecto antiesclavista del colegio pidió que escribiéramos poemas. »Copiada
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41.« Realicé una investigación antiesclavista basada en archivos originales. »Copiada
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42.« El ensayo comparativo sobre un líder antiesclavista recibió buena nota. »Copiada
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43.« El curso aborda la ideología antiesclavista y sus consecuencias sociales. »Copiada
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44.« Analizamos un discurso antiesclavista y subrayamos sus ideas principales. »Copiada
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45.« Mi presentación defendió un argumento antiesclavista con fuentes primarias. »Copiada
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46.« La novela que leí vinculaba a un personaje antiesclavista con la resistencia. »Copiada
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47.« En la tesis discutí el impacto de una política antiesclavista en el siglo XIX. »Copiada
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48.« Organizamos un coloquio antiesclavista en la universidad para debatir perspectivas. »Copiada
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49.« Mil activistas antiesclavista firmaron una petición para erradicar la esclavitud moderna. »Copiada
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50.« El grupo antiesclavista lucha incansablemente contra todas las formas de explotación laboral. »Copiada
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51.« La organización antiesclavista promovió campañas educativas en varios países latinoamericanos. »Copiada
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52.« El movimiento antiesclavista denuncia injusticias y defiende derechos en comunidades vulnerables. »Copiada
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53.« Los educadores antiesclavista, comprometidos y solidarios, impulsan reformas sociales en áreas marginadas. »Copiada
Oraciones de textos seleccionados
Ejemplos tomados de usos más amplios o complejos de la palabra.
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54.« A medida que los abolicionistas avivaban las llamas del sentimiento antiesclavista, los sureños consolidaban su defensa de su enorme inversión en bienes muebles. »Copiada
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55.« La fuerte corriente de sentimiento antiesclavista -es decir, el deseo de proteger la mano de obra blanca- no hizo sino aumentar la oposición a la expansión de la esclavitud hacia el Oeste. »Copiada
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56.« La Sociedad de Ayuda a los Emigrantes de Nueva Inglaterra, un grupo antiesclavista del norte, ayudó a financiar estos esfuerzos para detener la expansión de la esclavitud en Kansas y más allá. »Copiada
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57.« A su vez, los derechos del hombre alimentaron ambas demandas de reforma política y contribuyeron a inspirar el vigoroso movimiento abolicionista (antiesclavista) que floreció en Gran Bretaña en particular. »Copiada
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58.« La ciudad había sido fundada por la Sociedad de Ayuda a los Emigrantes de Nueva Inglaterra, que financiaba el asentamiento antiesclavista en el territorio y estaba decidida a que Kansas fuera un estado libre. »Copiada
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59.« La pequeña pero ruidosa facción antiesclavista condenó la decisión de ir a la guerra, argumentando que Polk había provocado deliberadamente las hostilidades para que Estados Unidos pudiera anexar más territorio esclavista. »Copiada
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60.« Durante tres décadas, los abolicionistas -una minoría incluso dentro del movimiento antiesclavista- habían tenido un efecto significativo en la sociedad estadounidense al llevar los males de la esclavitud a la conciencia pública. »Copiada
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61.« El sentimiento antiesclavista se vio entusiasmado por el éxito de la novela y la obra de teatro La cabaña del tío Tom, de Harriet Beecher Stowe, que se centraba en los heroicos esfuerzos de un esclavo por huir de los tratos crueles de Simon Legree. »Copiada
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62.« Sin embargo, la Confederación confiaba en que encontraría un aliado en Gran Bretaña, a pesar del sentimiento antiesclavista existente en ese país. Los sureños esperaban que la dependencia británica del algodón para sus fábricas textiles mantuviera al país de su lado. »Copiada
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63.« Tras la Guerra de México, el sentimiento antiesclavista se introdujo en la política estadounidense cuando el nuevo partido Free-Soil eligió rápidamente a Martin Van Buren como candidato presidencial. Por primera vez, un partido político nacional se comprometió con el objetivo de detener la expansión de la esclavitud. »Copiada
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64.« No le costó encontrar voluntarios de Missouri. Cuando el pelotón, que incluía al sheriff del condado de Douglas, Samuel Jones, llegó a las afueras de Lawrence, el "comité de seguridad" del pueblo antiesclavista acordó una política de no resistencia. La mayoría de los acusados huyeron. Donaldson arrestó a dos hombres sin incidentes y despidió a la partida. »Copiada
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65.« El uso de la fuerza por parte de los antiesclavistas marcó un nuevo rumbo para algunos que se oponían a la esclavitud. »Copiada
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66.« En 1856, los enfrentamientos entre los antiesclavistas Free-Soilers y los favorables a la esclavitud llegaron a un punto crítico en Lawrence, Kansas. »Copiada
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67.« En 1855 y 1856, activistas pro y antiesclavistas inundaron Kansas con la intención de influir en el gobierno de soberanía popular de los territorios. »Copiada
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68.« Muchos norteños antiesclavistas consideraban, de hecho, a Brown como un mártir de la causa, y los que consideraban la esclavitud como un pecado veían fácilmente comparaciones entre él y Jesucristo. »Copiada
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69.« En la primavera de 1856, varios de los principales ciudadanos antiesclavistas de Lawrence fueron acusados de traición, y el alguacil federal Israel Donaldson pidió una partida para ayudar a realizar los arrestos. »Copiada
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70.« El episodio pone de manifiesto el violento enfrentamiento entre las facciones pro y antiesclavistas en la década de 1850, un conflicto que acabaría desembocando en el traumático desmoronamiento de la democracia estadounidense y en la guerra civil. »Copiada
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71.« Los temores del Sur de perder el control del gobierno federal a manos de las fuerzas antiesclavistas, y los temores del Norte de que el poder esclavista ya controlara el gobierno, llevaron la crisis a un punto crítico a finales de la década de 1850. »Copiada
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72.« Al final, la soberanía popular demostró no ser ninguna solución. Esto fue especialmente cierto en la "sangrienta Kansas" a mediados de la década de 1850, cuando las fuerzas pro y antiesclavistas lucharon entre sí en un esfuerzo por ganar la ventaja. »Copiada
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73.« Asqueados por el resultado, los Barnburners se unieron a los Whigs antiesclavistas y a los antiguos miembros del Liberty Party para formar un nuevo partido político: el Free-Soil Party, que tomó como lema "Free Soil, Free Speech, Free Labor, and Free Men". »Copiada
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74.« Así como la idea de los derechos humanos pronto inspiraría tanto la Revolución Americana como la Francesa en los últimos decenios del siglo XVIII, los movimientos antiesclavistas de la época verían cumplidos muchos de sus objetivos en los primeros decenios del XIX. »Copiada
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75.« Algunos norteños antiesclavistas querían que el Oeste fuera el mejor país para que los blancos pobres fueran a buscar oportunidades. No querían que los trabajadores blancos tuvieran que competir con la mano de obra esclava, una competencia que, en su opinión, degradaba el trabajo blanco. »Copiada
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76.« Los norteños antiesclavistas se aferraron a la idea expresada en la Provisión Wilmot de 1846: la esclavitud no se extendería a las zonas tomadas, y posteriormente compradas, a México. Aunque la provisión siguió siendo una propuesta y nunca se convirtió en ley, definió la división secesionista. »Copiada
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77.« Algunas mujeres defendían un papel mucho más amplio para ellas mismas y para sus compañeros, educando a los niños y a los hombres en sólidos principios republicanos. Pero fue su labor en los esfuerzos antiesclavistas la que sirvió de trampolín para que las mujeres actuaran contra la desigualdad de género. »Copiada
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78.« Las acciones de Brown precipitaron una nueva ola de violencia. En total, la guerra de guerrillas entre los "rufianes de la frontera" favorables a la esclavitud y las fuerzas antiesclavistas, que continuaría e incluso se intensificaría durante la Guerra Civil, se saldó con más de 150 muertos y cuantiosas pérdidas materiales. »Copiada
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79.« Sus oponentes, conocidos como Hunkers, se negaron a apoyarla. Enfadados, los Barnburners organizaron su propia convención, en la que eligieron delegados antiesclavistas y favorables al Proviso Wilmot para enviarlos a la convención nacional de los demócratas en Baltimore. De este modo, la controversia sobre la expansión de la esclavitud dividió al Partido Demócrata. »Copiada
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80.« El Proviso Wilmot era una cuestión de gran importancia para los demócratas. ¿Se comprometerían a apoyarlo? En la convención del partido en el estado de Nueva York, celebrada en Buffalo, los partidarios antiesclavistas de Martin Van Buren -llamados Barnburners porque se les comparaba con los granjeros que estaban dispuestos a quemar su propio granero para deshacerse de una plaga de ratas- se pronunciaron a favor de la provisión. »Copiada
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