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« Mi oso de peluche se llama constituyente. »
Oraciones de ejemplo
Oraciones con «constituyente»
Ejemplos de uso en español, con opciones para explicar, analizar, copiar y generar nuevas oraciones usando inteligencia artificial.
Resumen
Hemos reunido ejemplos de uso de constituyente para ayudarte a entender cómo se emplea en contexto.
También puedes consultar la definición
y los sinónimos
de esta palabra.
Oraciones con «constituyente» para escolares
Seleccionadas por su claridad, sencillez o utilidad pedagógica.
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Copiada
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2.« Mi amiga escribió constituyente en su cuaderno. »Copiada
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3.« Mi mamá señaló un libro que decía constituyente. »Copiada
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4.« En el cuento hay una hoja que dice constituyente. »Copiada
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5.« Pinto un dibujo que tiene la palabra constituyente. »Copiada
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6.« La pelota tiene una etiqueta que dice constituyente. »Copiada
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7.« El coche de juguete lleva un letrero con constituyente. »Copiada
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8.« La profesora mostró una tarjeta que decía constituyente. »Copiada
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9.« Leí un artículo que hablaba sobre constituyente y la ley. »Copiada
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10.« Escribí la palabra constituyente en el mural del colegio. »Copiada
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11.« Mi grupo presentó un póster donde aparecía constituyente. »Copiada
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12.« En el periódico escolar encontré la palabra constituyente. »Copiada
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13.« Hoy en clase leímos la palabra constituyente en una carta. »Copiada
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14.« En la caja veo la palabra constituyente escrita en grande. »Copiada
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15.« Hice un dibujo y escribí constituyente debajo de la imagen. »Copiada
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16.« El cuento hablaba de una palabra importante: constituyente. »Copiada
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17.« El dibujo del árbol tiene la palabra constituyente al lado. »Copiada
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18.« El cartel del parque tenía la palabra constituyente pintada. »Copiada
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19.« La profesora pidió definir constituyente en una presentación. »Copiada
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20.« En la visita al museo vimos un panel donde ponía constituyente. »Copiada
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21.« El grupo de historia analizó cómo un constituyente cambia normas. »Copiada
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22.« Preparé una exposición donde mencioné constituyente varias veces. »Copiada
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23.« Mi maestro explicó que en la lámina estaba escrito constituyente. »Copiada
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24.« El profesor señaló que constituyente aparecía en el documento local. »Copiada
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25.« En el instituto un debate sobre constituyente generó muchas preguntas. »Copiada
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26.« Analicé casos históricos donde el constituyente reformó la carta magna. »Copiada
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27.« En la asamblea escolar se explicó el término constituyente con dibujos. »Copiada
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28.« El taller usó la palabra constituyente para nombrar una idea importante. »Copiada
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29.« El proyecto de ciencias tenía una etiqueta con la palabra constituyente. »Copiada
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30.« El proyecto constituyente busca modernizar el sistema jurídico del país. »Copiada
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31.« Durante el proyecto tuve que citar la palabra constituyente varias veces. »Copiada
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32.« La asamblea constituyente trabajó en la redacción de la nueva carta magna. »Copiada
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33.« En el coloquio expuse argumentos sobre la representación del constituyente. »Copiada
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34.« Escribí un artículo crítico sobre el proceso constituyente que propusieron. »Copiada
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35.« Mi tesis breve compara diferentes modelos de constituyente en Latinoamérica. »Copiada
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36.« En la clase de sociales discutimos el papel del constituyente en la reforma. »Copiada
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37.« Durante la clase de historia apareció la palabra constituyente en un póster. »Copiada
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38.« En el debate escolar mencionamos la figura del constituyente y sus funciones. »Copiada
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39.« En la clase de educación cívica estudiamos la palabra constituyente y su uso. »Copiada
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40.« Investigué ejemplos de constituyente en distintas constituciones y los expuse. »Copiada
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41.« En el preuniversitario investigué la legitimidad de un constituyente originario. »Copiada
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42.« Mi trabajo final analiza el rol de un constituyente en cambios constitucionales. »Copiada
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43.« Durante el debate académico defendí una postura sobre constituyente y ciudadanía. »Copiada
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44.« En la exposición vimos un cartel que decía constituyente y lo leímos en voz alta. »Copiada
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45.« Para el examen final preparé un ensayo sobre poder constituyente y límites legales. »Copiada
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46.« El comité constituyente presentó su proyecto para reformar la legislación nacional. »Copiada
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47.« Participé en un foro donde se discutió el término constituyente y sus implicaciones. »Copiada
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48.« El ensayo que entregué explicaba qué significa constituyente en un proceso político. »Copiada
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49.« En la discusión jurídica sostuve que el papel del constituyente debe proteger derechos. »Copiada
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50.« En la asignatura de derecho leí cómo funciona un constituyente en la historia del país. »Copiada
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51.« El seminario sobre derecho constitucional analizó al constituyente como sujeto político. »Copiada
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52.« El debate constituyente generó opiniones encontradas entre los diversos sectores sociales. »Copiada
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53.« Un grupo de expertos constituyentes colaboró en la elaboración de propuestas innovadoras. »Copiada
Oraciones de textos seleccionados
Ejemplos tomados de usos más amplios o complejos de la palabra.
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54.« A los órganos de gobierno que tienen su origen en el poder constituyente se los denomina, por contraposición, poderes constituidos. »Copiada
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55.« La distinción entre el poder constituyente y los poderes constituidos fue formulada por Emmanuel Sieyes (1748-1836), que tuvo relevante actuación durante la Revolución Francesa. »Copiada
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56.« El nuevo gobierno, conocido como Segundo Triunvirato, en seguida pidió a las provincias que eligiesen diputados para una asamblea general constituyente, que se reuniría en el término de tres meses. »Copiada
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57.« La distinción entre poder constituyente y poderes constituidos, como forma de distinguir la capacidad soberana del pueblo para darse su propia constitución y reformarla, de los actos ordinarios de gobierno. »Copiada
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58.« El 24 de enero de 1825 el Congreso dictó una Ley Fundamental por la que se declaraba constituyente y manifestaba que hasta tanto la constitución fuese dictada, las provincias continuarían rigiéndose por sus propias instituciones. »Copiada
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59.« La impopularidad del Triunvirato fue en incremento, razón por la cual fue destituido el 8 de octubre de 1812 y reemplazado por un Segundo Triunvirato, al que se encomendó adoptar las medidas necesarias para que al año siguiente se reuniera una asamblea constituyente. »Copiada
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60.« Una Convención Constituyente reunida en Santa Fe reformó los artículos 4 y 67, inciso 1, de la Constitución de 1853, con el fin de preservar para el Estado nacional la recaudación de los impuestos a las exportaciones, necesaria para afrontar los gastos de la Guerra del Paraguay. »Copiada
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61.« Para Sieyes, el poder constituyente expresa la voluntad creadora, es un poder superior y es libre por cuanto no está sometido a ningún órgano. Los poderes constituidos, en cambio, sólo pueden actuar dentro del marco estrictamente definido por el poder constituyente, sometidos a las reglas previstas por este, las cuales no pueden modificar. »Copiada
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62.« La más clara evidencia de la soberanía resulta del ejercicio del poder constituyente. El poder constituyente se define como la capacidad que tiene el pueblo para darse su propia constitución o de reformar la que tiene. Este poder es importante porque, mediante su ejercicio se reconocen los derechos y se constituyen los órganos que tienen a su cargo la realización de las funciones ordinarias de gobierno (Poderes Ejecutivo, Legislativo y Judicial). »Copiada
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63.« Los constituyentes de 1853 es una pintura al óleo de Antonio Alice. »Copiada
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64.« El 10 de abril de 1994 se realizaron las elecciones de los convencionales constituyentes. »Copiada
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65.« Estas declaraciones de derechos se reiteraron en todos los estatutos, reglamentos, constituciones y tratados anteriores a 1853. Los constituyentes de 1853 siguieron estos precedentes. »Copiada
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66.« En lugar de ser un imperio, cada califato era más como una federación donde las partes constituyentes tenían una considerable cantidad de independencia del centro y de cada uno de los demás. »Copiada
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67.« En ese libro, incluyó un proyecto de constitución. La primera parte de ese proyecto era una declaración de derechos. Los constituyentes lo tuvieron en cuenta cuando sancionaron la Constitución de 1853. »Copiada
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68.« Los constituyentes de 1853 entendían por principio de nacionalidad natural el sistema del ius soli (derecho del suelo): se consideran argentinos los nacidos en suelo argentino. En función de esta concepción se dictaron todas las leyes sobre nacionalidad y ciudadanía. »Copiada
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69.« Los constituyentes consideraron que se partía de una situación de desigualdad, por lo tanto incorporaron una cláusula que garantiza una acción positiva del Estado tendiente a otorgar igualdad real de oportunidades para el acceso a los cargos electivos. Esto significa que el Estado no se mantiene indiferente ante la situación sino que debe actuar para compensar la desigualdad real. »Copiada
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70.« Ese mismo día, la nueva Constitución Nacional fue jurada por los convencionales constituyentes, los presidentes de las cámaras legislativas, el Presidente de la Nación y el presidente de la Corte Suprema de Justicia de la Nación. La reforma comprendió los temas incluidos en el núcleo de coincidencias básicas y los que se habilitaron para su tratamiento en la Convención Constituyente. »Copiada
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71.« Originariamente, entre 1787 y 1788, durante los debates de la Convención Constituyente reunida en Filadelfia para redactar y aprobar una constitución, los constituyentes no creyeron necesario incluir un capítulo dedicado a las declaraciones de derechos (Bill of Rights). Esta posición era contraria a la tradición constitucional anglosajona, en la que se habían educado los representantes. También era contraria a las constituciones que ya habían sancionado algunos de los Estados que integrarían la nueva Unión, como la del Estado de Virginia. »Copiada
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