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« El niño es oyente atento. »
Oraciones de ejemplo
Oraciones con «oyente»
Ejemplos de uso en español, con opciones para explicar, analizar, copiar y generar nuevas oraciones usando inteligencia artificial.
Resumen
Hemos reunido ejemplos de uso de oyente para ayudarte a entender cómo se emplea en contexto.
También puedes consultar la definición
y los sinónimos
de esta palabra.
Oraciones con «oyente» para escolares
Seleccionadas por su claridad, sencillez o utilidad pedagógica.
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Copiada
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2.« Papá lee y el oyente sonríe. »Copiada
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3.« La muñeca acompaña al oyente. »Copiada
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4.« Mi amigo es un oyente que ríe. »Copiada
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5.« El perro mira al oyente cuando canta. »Copiada
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6.« El oyente practica la lectura cada tarde. »Copiada
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7.« La canción hace al oyente mover los pies. »Copiada
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8.« La maestra saluda al oyente en la puerta. »Copiada
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9.« Durante la obra, el oyente aplaude al final. »Copiada
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10.« El oyente sigue las instrucciones del juego. »Copiada
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11.« En la escuela, el oyente aprende la canción. »Copiada
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12.« El oyente busca fuentes fiables para su ensayo. »Copiada
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13.« El oyente recoge los juguetes después de jugar. »Copiada
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14.« El oyente analiza el discurso y detecta falacias. »Copiada
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15.« El oyente repite las palabras nuevas con alegría. »Copiada
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16.« La niña escucha y se convierte en oyente curioso. »Copiada
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17.« El oyente escribe un cuento inspirado en la radio. »Copiada
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18.« La profesora pregunta y el oyente levanta la mano. »Copiada
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19.« Para practicar, el oyente lee en voz alta cada día. »Copiada
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20.« El oyente reflexiona sobre la ética en las noticias. »Copiada
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21.« El oyente reflexiona sobre el mensaje del documental. »Copiada
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22.« En el club de lectura, el oyente comparte su opinión. »Copiada
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23.« Para el proyecto, el oyente trabaja con un compañero. »Copiada
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24.« El oyente critica una película explicando sus razones. »Copiada
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25.« El oyente anota las palabras difíciles en su cuaderno. »Copiada
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26.« En el recreo, el oyente cuenta un chiste a sus amigos. »Copiada
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27.« Al escuchar el relato, el oyente dibuja lo que imagina. »Copiada
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28.« El oyente distingue hechos de opiniones en los reportes. »Copiada
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29.« Durante el cuento, el oyente imagina personajes grandes. »Copiada
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30.« El oyente compara distintas versiones de un mismo suceso. »Copiada
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31.« El oyente escucha podcasts sobre ciencias por curiosidad. »Copiada
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32.« El oyente compara dos historias y dice cuál le gusta más. »Copiada
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33.« El oyente redacta una reseña detallada de la obra teatral. »Copiada
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34.« En la presentación, el oyente formula preguntas incisivas. »Copiada
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35.« En el debate escolar, el oyente presenta argumentos claros. »Copiada
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36.« El oyente participa en el debate sobre cuidado del planeta. »Copiada
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37.« El oyente participa activamente en las discusiones públicas. »Copiada
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38.« Durante la entrevista, el oyente anota preguntas importantes. »Copiada
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39.« El oyente evalúa la información antes de compartirla en redes. »Copiada
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40.« El oyente evalúa críticamente las opiniones de los columnistas. »Copiada
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41.« Como oyente informado, compara estadísticas y fuentes oficiales. »Copiada
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42.« El oyente consulta el diccionario para entender palabras nuevas. »Copiada
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43.« En el taller literario, el oyente corrige el estilo de su cuento. »Copiada
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44.« El oyente propone soluciones basadas en evidencia durante el foro. »Copiada
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45.« El oyente analiza el impacto social de los medios de comunicación. »Copiada
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46.« En la asamblea, el oyente presta atención a las noticias escolares. »Copiada
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47.« En la radio del instituto, el oyente propone temas para el programa. »Copiada
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48.« En la clase de música, el oyente identifica instrumentos diferentes. »Copiada
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49.« La música clásica es capaz de evocar emociones profundas y complejas en el oyente. »Copiada
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50.« Al escuchar la música clásica, la mente del oyente se transportó a otra época y lugar. »Copiada
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51.« La música es una forma de arte que utiliza sonidos y ritmos para crear emociones en el oyente. »Copiada
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52.« La música clásica es un género que requiere de mucho conocimiento y sensibilidad por parte del oyente. »Copiada
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53.« La música es una forma de arte que utiliza el sonido y el ritmo para crear emociones y sensaciones en el oyente. »Copiada
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54.« Aunque la música era muy experimental, el oyente se dejó llevar por la originalidad y la complejidad de las melodías. »Copiada
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55.« La historia de fantasmas resultó espeluznante para todos los oyentes. »Copiada
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56.« El pianista tocaba una sonata que hacía vibrar el alma de los oyentes. »Copiada
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57.« La música clásica es una expresión artística que ha perdurado a través de los siglos, inspirando a generaciones enteras de músicos y oyentes. »Copiada
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58.« La música clásica es una forma de arte que ha sobrevivido a través de los siglos y sigue inspirando a generaciones enteras de músicos y oyentes. »Copiada
Oraciones de textos seleccionados
Ejemplos tomados de usos más amplios o complejos de la palabra.
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59.« Era tan buen oyente que nunca me interrumpió en absoluto y seguramente era muy sabio porque tenía una respuesta para todo. »Copiada
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60.« En cualquier escrito o discurso, el preámbulo son las palabras que se dicen al principio para preparar al lector o al oyente. »Copiada
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61.« El objetivo del arte era dejar que ese genio del artista emanara de la obra de arte, y el resultado debía ser una profunda experiencia emocional para el espectador o el oyente. »Copiada
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62.« Los ministros itinerantes predicaban el mensaje del despertar a cientos de oyentes en reuniones de avivamiento al aire libre. »Copiada
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63.« En una entrevista con Bill Moyers, Campbell refiere a los oyentes las similitudes en los viajes heroicos de Jesús y Buda como ejemplos: »Copiada
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64.« En un notorio incidente en 1743, un influyente ministro de las Nuevas Luces llamado James Davenport instó a sus oyentes a quemar libros. »Copiada
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65.« La canción advierte a los oyentes que se alejen y eviten ese largo tren "negro", si quieren salvarse e ir al cielo. También va más allá al afirmar que la persona que conduce el tren es el diablo. »Copiada
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66.« Como muchos ministros evangélicos, Whitefield era itinerante, viajando por el campo en lugar de tener su propia iglesia y congregación. Entre 1739 y 1740, electrificó a los oyentes coloniales con su brillante oratoria. »Copiada
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67.« Experimentar el baile de las botas de goma y el Steppin americano es una oportunidad para conectar con las raíces individuales de los estudiantes y para explorar la diversidad cultural desarrollando oyentes culturalmente sensibles que aprecian las cosas que parecen y suenan diferentes. »Copiada
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68.« Sin embargo, el modernismo no se limitó a la literatura y las artes visuales. Algunos compositores y músicos en las primeras décadas del siglo XX trataron de hacer añicos las tradiciones musicales, desafiando las expectativas de sus oyentes al alterar las mismas escalas, notas y tempos que el público occidental estaba acostumbrado a escuchar. »Copiada
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69.« Se presentan otros debates sobre los usos de estos dos estilos contemporáneos de danza intercontinental negra como herramienta para que los educadores exploren la música africana, desarrollen oyentes culturalmente sensibles y conecten a los estudiantes con el poder sónico y la relevancia de estas formas de danza únicas e históricamente ricas. »Copiada
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70.« Desde el Renacimiento, los músicos occidentales habían trabajado básicamente en el mismo conjunto de escalas. Como resultado, los oyentes fueron "entrenados" desde su nacimiento para esperar ciertos sonidos y ciertos ritmos en la música. Schoenberg subvirtió deliberadamente esas expectativas, insertando disonancias y notas inesperadas en muchas de sus obras. »Copiada
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