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« Tengo un juguete sintáctico. »
Oraciones de ejemplo
Oraciones con «sintáctico»
Ejemplos de uso en español, con opciones para explicar, analizar, copiar y generar nuevas oraciones usando inteligencia artificial.
Resumen
Hemos reunido ejemplos de uso de sintáctico para ayudarte a entender cómo se emplea en contexto.
También puedes consultar la definición
de esta palabra.
Oraciones con «sintáctico» para escolares
Seleccionadas por su claridad, sencillez o utilidad pedagógica.
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Copiada
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2.« El pato canta un verso sintáctico. »Copiada
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3.« El gato hace un sonido sintáctico. »Copiada
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4.« Papá muestra un juguete sintáctico. »Copiada
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5.« El tren tiene un silbido sintáctico. »Copiada
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6.« Mi perro tiene un ladrido sintáctico. »Copiada
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7.« La maestra señala un error sintáctico. »Copiada
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8.« Veo un dibujo con un árbol sintáctico. »Copiada
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9.« Mira el árbol sintáctico en mi dibujo. »Copiada
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10.« En el cuento aparece un patrón sintáctico. »Copiada
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11.« En el ejercicio señalé un error sintáctico. »Copiada
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12.« Escribí un análisis sintáctico de la oración. »Copiada
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13.« La explicación incluye un ejemplo sintáctico. »Copiada
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14.« En mi ensayo incluyo un comentario sintáctico. »Copiada
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15.« Dibujo un árbol sintáctico con muchos colores. »Copiada
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16.« El programa muestra un árbol sintáctico simple. »Copiada
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17.« En la redacción revisé cada elemento sintáctico. »Copiada
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18.« El profesor mostró un árbol sintáctico complejo. »Copiada
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19.« En el libro aparece un ejemplo sintáctico claro. »Copiada
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20.« El estudio sintáctico muestra cambios regionales. »Copiada
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21.« La tarea pide identificar el problema sintáctico. »Copiada
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22.« El mapa del cuento muestra un símbolo sintáctico. »Copiada
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23.« La tesis incluye un apartado sintáctico detallado. »Copiada
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24.« Comparé dos versiones y noté un cambio sintáctico. »Copiada
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25.« El ejercicio pide identificar un rasgo sintáctico. »Copiada
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26.« Para la tarea dibuja un árbol sintáctico del texto. »Copiada
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27.« El diagrama contiene un nodo sintáctico importante. »Copiada
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28.« La profesora nos pidió corregir el caso sintáctico. »Copiada
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29.« En la clase aprendimos sobre un concepto sintáctico. »Copiada
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30.« El niño distingue un sonido sintáctico en la canción. »Copiada
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31.« El jurado valoró el capítulo sintáctico de mi trabajo. »Copiada
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32.« El manual explica el fenómeno sintáctico con ejemplos. »Copiada
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33.« En grupo discutimos el problema sintáctico del cuento. »Copiada
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34.« Mis amigos y yo jugamos a crear un diálogo sintáctico. »Copiada
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35.« La revisión bibliográfica aporta un enfoque sintáctico. »Copiada
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36.« Analizamos el recurso sintáctico que genera ambigüedad. »Copiada
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37.« En la lectura detecté un cambio sintáctico en la frase. »Copiada
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38.« Estudiamos cómo un recurso sintáctico modifica el ritmo. »Copiada
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39.« En el examen pedían distinguir lo sintáctico de lo léxico. »Copiada
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40.« Propuse una hipótesis sobre el patrón sintáctico observado. »Copiada
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41.« El autor usa un recurso sintáctico para enfatizar una idea. »Copiada
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42.« La investigación aborda el fenómeno sintáctico en la lengua. »Copiada
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43.« El análisis sintáctico reveló varias oraciones subordinadas. »Copiada
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44.« En el taller discutimos el valor sintáctico de los conectores. »Copiada
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45.« Comprendí que el orden de las palabras tiene efecto sintáctico. »Copiada
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46.« En clase de lengua analizamos el cambio sintáctico en oraciones. »Copiada
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47.« Resolver el enunciado requiere entender lo sintáctico y lo semántico. »Copiada
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48.« En el seminario defendí una postura sobre lo sintáctico en textos contemporáneos. »Copiada
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49.« El comentario sintáctico del profesor facilitó la comprensión del lenguaje formal. »Copiada
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50.« El árbol sintáctico ilustra las relaciones gramaticales en cada parte de la frase. »Copiada
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51.« El análisis sintáctico se realiza para evitar ambigüedades en la comunicación oral. »Copiada
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52.« El análisis sintáctico ayuda a identificar errores en la construcción de las oraciones. »Copiada
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53.« El componente sintáctico se integra perfectamente en el sistema de procesamiento lingüístico. »Copiada
Oraciones de textos seleccionados
Ejemplos tomados de usos más amplios o complejos de la palabra.
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54.« En el ANS persisten varias razones que compiten por el papel de la transferencia y la gramática universal; la Hipótesis de los árboles mínimos sigue siendo particularmente controvertida y ha sido muy criticada en la investigación sintáctica tanto por motivos empíricos como conceptuales: algunos investigadores sostienen que el comportamiento lingüístico no sigue el modelo y otros afirman que está teóricamente mal concebido. »Copiada
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55.« Mientras que muchos investigadores se inclinan por una visión de "transferencia completa" en la que toda la gramática de la L1 (primera lengua) se transfiere -es decir, el estado inicial de la L2 (segunda lengua) es el estado final de la primera-, Young-Scholten y Vainikka han argumentado que sólo las categorías léxicas (por ejemplo, la frase nominal) se extraen de la L1, y que las categorías funcionales (por ejemplo, la frase inflexión que representa el tiempo) no lo hacen; más bien, el estudiante "crece" nuevas porque comienza su adquisición de la L2 con sólo un árbol sintáctico "mínimo". »Copiada
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