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« Veo al sultán en el cuento. »
Oraciones de ejemplo
Oraciones con «sultán»
Ejemplos de uso en español, con opciones para explicar, analizar, copiar y generar nuevas oraciones usando inteligencia artificial.
Resumen
Hemos reunido ejemplos de uso de sultán para ayudarte a entender cómo se emplea en contexto.
También puedes consultar la definición
de esta palabra.
Oraciones con «sultán» para escolares
Seleccionadas por su claridad, sencillez o utilidad pedagógica.
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Copiada
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2.« El sultán tiene un sombrero. »Copiada
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3.« La casa del sultán es grande. »Copiada
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4.« La bandera del sultán es roja. »Copiada
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5.« El sultán juega con una pelota. »Copiada
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6.« Pinto un castillo para el sultán. »Copiada
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7.« Cantamos sobre el sultán en clase. »Copiada
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8.« El sultán come manzanas en el jardín. »Copiada
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9.« En el libro aparece un sultán valiente. »Copiada
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10.« Mi dibujo tiene un sultán y un camello. »Copiada
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11.« El sultán ofreció ayuda tras la tormenta. »Copiada
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12.« En la escuela leímos sobre un sultán sabio. »Copiada
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13.« La reina y el sultán pasean por el mercado. »Copiada
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14.« El sultán aparece en varias leyendas locales. »Copiada
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15.« Buscamos un tesoro para el sultán en el mapa. »Copiada
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16.« El museo exhibe un retrato antiguo del sultán. »Copiada
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17.« El sultán invitó a todos los niños al palacio. »Copiada
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18.« El sultán decidió plantar un jardín en el patio. »Copiada
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19.« El sultán promovió escuelas para todos los niños. »Copiada
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20.« Mi cuento favorito habla del sultán y su lámpara. »Copiada
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21.« El sultán organizó un festival con música y danza. »Copiada
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22.« Durante el viaje conocimos al sultán de la ciudad. »Copiada
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23.« El sultán influyó en la arquitectura de la capital. »Copiada
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24.« Las monedas del sultán tienen una estrella grabada. »Copiada
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25.« Suena la tambora cuando el sultán llega al mercado. »Copiada
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26.« Escribí una historia sobre el sultán y el desierto. »Copiada
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27.« El sultán decide gobernar con sabiduría y justicia. »Copiada
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28.« En la novela, el sultán cambia su forma de gobernar. »Copiada
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29.« Historiadores discuten el legado cultural del sultán. »Copiada
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30.« Debatimos si las decisiones del sultán fueron éticas. »Copiada
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31.« Estudiamos cómo el sultán equilibró poder y justicia. »Copiada
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32.« El sultán modernizó las rutas comerciales del imperio. »Copiada
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33.« El sultán firmó un tratado de paz con el reino vecino. »Copiada
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34.« El sultán implementó reformas administrativas complejas. »Copiada
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35.« El sultán reunió a los gobernantes para firmar alianzas. »Copiada
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36.« En clase discutimos por qué el sultán tomó esa decisión. »Copiada
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37.« Los niños del pueblo respetan al sultán por su justicia. »Copiada
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38.« El sultán navegó la diplomacia internacional con astucia. »Copiada
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39.« El sultán enfrentó desafíos políticos durante su reinado. »Copiada
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40.« Analizamos las reformas que impulsó el sultán en economía. »Copiada
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41.« El sultán negoció tratados comerciales que duraron décadas. »Copiada
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42.« La biografía analiza el liderazgo del sultán y sus errores. »Copiada
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43.« Las políticas del sultán transformaron la economía regional. »Copiada
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44.« El análisis crítico examina las reformas sociales del sultán. »Copiada
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45.« Documentos antiguos muestran decretos firmados por el sultán. »Copiada
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46.« En mi proyecto comparo la vida del sultán y la del campesino. »Copiada
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47.« El sultán promovió la tolerancia religiosa entre sus súbditos. »Copiada
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48.« El valiente sultán protege a su pueblo de invasores sin piedad. »Copiada
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49.« El sultán ordena grandes fiestas en honor a la cultura islámica. »Copiada
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50.« El sultán impone leyes estrictas para mantener la paz en su reino. »Copiada
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51.« El sultán viaja a distintas tierras para conocer nuevas tradiciones. »Copiada
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52.« Comparan las estrategias militares del sultán con las de otros líderes. »Copiada
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53.« El sultán simboliza, en el ensayo, la tensión entre tradición y modernidad. »Copiada
Oraciones de textos seleccionados
Ejemplos tomados de usos más amplios o complejos de la palabra.
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54.« También describe cómo el sultán hizo incursiones para capturar esclavos en el interior de África. »Copiada
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55.« Kilwa Kisiwani era famosa por su fortaleza que servía de residencia al sultán, pero también como lugar de comercio. »Copiada
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56.« La gran ventaja para los sultanes era que estos hombres no tenían familias y su única lealtad era al propio sultán. »Copiada
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57.« En 1453, el sultán otomano (rey) Mehmet II logró conquistar Constantinopla y, con ella, los restos del propio Bizancio. »Copiada
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58.« El sultán Selim era ambicioso y pragmático a partes iguales y demostró ser un político hábil y un comandante militar eficaz. »Copiada
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59.« Durante las excavaciones en el palacio del sultán, se descubrió un pequeño frasco de la dinastía Yuan junto con muchos fragmentos de cerámica china. »Copiada
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60.« Los jenízaros eran el cuerpo de élite del ejército otomano, independientes de las tropas regulares y responsables directamente ante el propio sultán. »Copiada
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61.« Luego decidió buscar empleo con el sultán de Delhi. Viajó a la India a través de Constantinopla, el Mar Negro y las rutas comerciales de la Horda de Oro. »Copiada
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62.« Sin embargo, ese mismo año, el reaccionario sultán Abdulhamit II (r. 1876 - 1909) llegó al poder y pronto hizo todo lo posible para hacer retroceder las reformas. »Copiada
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63.« Visitó Astracán y Samarkanda, y a través de Afganistán y el Hindu Kush llegó a Delhi. Aquí trabajó como juez durante seis años antes de ser enviado como embajador del sultán a la dinastía Yuan en China. »Copiada
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64.« El corolario despiadado era que, cuando el sultán muriera, sus hijos competirían para ganar la corte y el mando militar, y que el ganador hiciera matar a sus hermanos para eliminar a sus rivales y consolidar el poder. »Copiada
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65.« Solimán apoyó firmemente al ulama (clero) suní ortodoxo, insistiendo en la estricta observancia religiosa, pero también insistió en la prerrogativa del sultán de gobernar sin interferencia de las autoridades religiosas. »Copiada
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66.« El sultán también continuó la práctica tradicional otomana de criar a sus hijos fuera de la capital, entrenándolos en la política y la guerra para asegurarse de que cada uno estuviera bien preparado para tomar el trono. »Copiada
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67.« Sin embargo, parte del énfasis del sultán Abdulhamit en la identidad musulmana se debió a un simple hecho demográfico: gran parte de los territorios no musulmanes del imperio se independizaron antes o durante su reinado. »Copiada
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68.« Tras la revuelta de los llamados "Jóvenes Turcos" en 1908 - una sociedad secreta de estudiantes universitarios - el Imperio Otomano se convirtió en una monarquía constitucional en la que el sultán ya no disfrutaba de poderes ejecutivos. »Copiada
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69.« Los otomanos eran turcos con origen en Asia Central, y hablaban turco, no árabe. Sorprendentemente, la misma dinastía, los Osmans, estuvo a cargo del imperio desde Osman I en el siglo XIII hasta el último sultán, Mehmed VI, en el siglo XX. »Copiada
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71.« Desconcertados por lo que consideraban el enfoque desesperadamente arcaico del sultán Abdulhamit, lanzaron un exitoso golpe de estado en 1909 y se propusieron rehacer el imperio como un estado moderno, secular y claramente turco (más que diverso). »Copiada
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72.« Los jenízaros, aunque técnicamente eran esclavos, en realidad disfrutaban de más poder e influencia que cualquier élite otomana libre, aparte del propio sultán. Durante su vida, los jenízaros fueron leales y efectivos tanto en la guerra como en el gobierno. »Copiada
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73.« Bajo el sultán Selim I ("El Grim", r. 1512 - 1520), las fuerzas otomanas conquistaron Egipto de los turcos mamelucos y se hicieron cargo del gobierno y la supervisión de las ciudades sagradas islámicas de La Meca y Medina, hasta entonces bajo el control de los mamelucos. »Copiada
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74.« En 1839 Resid Pasha, un alto funcionario al servicio del sultán Abd al-Macid, instituyó un amplio movimiento de reforma, el Tanzimat, que introdujo cambios radicales en el gobierno y la legislación otomanos, que culminaron en una constitución liberal y en la primera reunión de un parlamento otomano en 1876. »Copiada
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75.« En 1793, un sultán reformador, Selim III, creó una "Nueva Fuerza" de soldados entrenados en las tácticas europeas y que utilizaban armas de fuego modernas, pero hubo que esperar hasta 1826 para que los jenízaros fueran eliminados por completo (fueron masacrados por miembros de la Nueva Fuerza bajo el siguiente sultán, Mahmud II). »Copiada
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76.« Sin embargo, Solimán no era sólo un conquistador. Supervisó vastas campañas de construcción, financiando la construcción de mezquitas, madrasas (escuelas de erudición islámica), caravasares (estaciones de paso para el comercio) y otros edificios públicos que sirvieron tanto para fines prácticos como para ampliar el poder y la influencia del sultán. »Copiada
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77.« La gran ventaja para los sultanes era que estos hombres no tenían familias y su única lealtad era al propio sultán. »Copiada
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78.« Los mamelucos eran esclavos al servicio de los sultanes y eran soldados que en varios aspectos se parecían a los propios mongoles. »Copiada
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79.« Fue entonces cuando los sultanes comenzaron a llamarse a sí mismos "califas", dando a entender que eran los gobernantes de todos los creyentes musulmanes de todas partes. »Copiada
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80.« En total había treinta y seis sultanes otomanos. Aunque los turcos también eran musulmanes y se llamaban a sí mismos "califato" - el califato otomano, 1517-1924 - su capital era la antigua ciudad griega de Constantinopla. »Copiada
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