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« El títere es rojo. »
Oraciones de ejemplo
Oraciones con «títere»
Ejemplos de uso en español, con opciones para explicar, analizar, copiar y generar nuevas oraciones usando inteligencia artificial.
Resumen
Hemos reunido ejemplos de uso de títere para ayudarte a entender cómo se emplea en contexto.
También puedes consultar la definición
y los sinónimos
de esta palabra.
Oraciones con «títere» para escolares
Seleccionadas por su claridad, sencillez o utilidad pedagógica.
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Copiada
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2.« Yo abrazo el títere. »Copiada
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3.« La niña ve el títere. »Copiada
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4.« Papá hace reír al títere. »Copiada
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5.« Pon el títere en la caja. »Copiada
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6.« Dibujo un títere con colores. »Copiada
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7.« En el teatro el títere baila. »Copiada
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8.« El títere tiene ojos grandes. »Copiada
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9.« Los amigos ayudan al títere a subir. »Copiada
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10.« Construimos un títere con calcetines. »Copiada
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11.« En la clase el títere habla de animales. »Copiada
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12.« La maestra cuenta cuentos con un títere. »Copiada
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13.« El títere explicó la historia del bosque. »Copiada
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14.« El títere enseñó a respetar la naturaleza. »Copiada
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15.« Mi hermano guarda el títere en la mochila. »Copiada
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16.« El títere representó una aventura en el mar. »Copiada
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17.« María pintó el rostro del títere con cuidado. »Copiada
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18.« Los niños escribieron un guion para el títere. »Copiada
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19.« Durante la fiesta el títere hizo reír a todos. »Copiada
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20.« Compré un títere de madera en el mercado artesanal. »Copiada
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21.« En el taller aprendimos a mover el títere con hilos. »Copiada
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22.« La directora exigió coherencia entre texto y el títere. »Copiada
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23.« El títere, hecho a mano, tenía una sonrisa encantadora. »Copiada
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24.« Analizamos cómo el títere comunica emociones sin hablar. »Copiada
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25.« El taller de artes plásticas mostró cómo crear un títere. »Copiada
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26.« La escuela prepara un concurso donde participa un títere. »Copiada
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27.« El títere funcionó como metáfora de la pérdida de libertad. »Copiada
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28.« En el laboratorio creativo se experimentó con luz y títere. »Copiada
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29.« Usamos un títere para enseñar a los niños sobre la amistad. »Copiada
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30.« El niño jugaba con su títere de manos durante toda la tarde. »Copiada
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31.« El títere sirvió para criticar con humor costumbres sociales. »Copiada
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32.« El títere encarnó un arquetipo durante toda la representación. »Copiada
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33.« Estudiamos la técnica con la que se mueve el títere en escena. »Copiada
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34.« En el proyecto interdisciplinario cada grupo diseñó un títere. »Copiada
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35.« En la obra escolar el títere representó un personaje valiente. »Copiada
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36.« La historia del títere trajo muchas risas al público infantil. »Copiada
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37.« El títere permitió explorar distintas perspectivas del conflicto. »Copiada
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38.« El títere simbolizó la voz de un personaje marginal en el relato. »Copiada
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39.« La función donde actuó el títere despertó preguntas sobre identidad. »Copiada
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40.« Los estudiantes debatieron el papel del títere en la tradición teatral. »Copiada
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41.« En el seminario debatimos los orígenes del títere en distintas culturas. »Copiada
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42.« El títere articuló una crítica política mediante la ironía y el sarcasmo. »Copiada
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43.« El investigador documentó el impacto que el títere tenía en la audiencia. »Copiada
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44.« El grupo montó una pieza donde el títere textualizaba recuerdos históricos. »Copiada
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45.« En la obra de teatro, el títere cobraba vida con los movimientos del actor. »Copiada
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46.« Durante el festival independentista el títere protagonizó escenas satíricas. »Copiada
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47.« El títere funcionó como dispositivo estético que problematizaba la identidad. »Copiada
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48.« La exhibición experimental empleó el títere para cuestionar la representación. »Copiada
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49.« La práctica escénica mostró cómo un títere puede subvertir roles tradicionales. »Copiada
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50.« Durante la clase de literatura el títere facilitó la interpretación del cuento. »Copiada
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51.« El ensayo comparó la función del títere en teatro y en performance contemporánea. »Copiada
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52.« Analizamos críticamente cómo el títere puede manipular la percepción del público. »Copiada
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53.« Los jóvenes elaboraron un ensayo sobre el uso del títere en la protesta cultural. »Copiada
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54.« En la tesis se argumentó que el títere reconfigura la relación entre autor y público. »Copiada
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55.« Mi hermana se convirtió en una experta manipuladora de títeres. »Copiada
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56.« El artista demostró su habilidad al controlar varios títeres a la vez. »Copiada
Oraciones de textos seleccionados
Ejemplos tomados de usos más amplios o complejos de la palabra.
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57.« No dejar títere con cabeza »Copiada
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58.« Su control de Egipto duró apenas dos generaciones, y terminó cuando el faraón títere puesto por los asirios se rebeló y los expulsó de Egipto. »Copiada
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59.« Con el tiempo, la expresión "no dejar títere con cabeza" tomó en el uso popular el valor de ponderación de todo acto de destrozo que, por motivos imitativos, se hace de algo o alguien indiscriminadamente. »Copiada
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60.« Hammurabi fue un rey de Babilonia que libró guerras e hizo de Babilonia un imperio al poner a Asiria bajo un rey vasallo (títere). Creó el primer conjunto de leyes escritas, llamado el Código de Hammurabi. »Copiada
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61.« Pilatos trató de entregar el caso al rey títere judío local, Herodes, quien a su vez lo rechazó y entregó a Jesús de nuevo a Pilato. Al final, Jesús fue ejecutado por el gobierno romano por incitar a la rebelión, usando el tradicional castigo romano de la crucifixión. »Copiada
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62.« En 1806, tras sus victorias sobre los austríacos y los prusianos, Napoleón disolvió formalmente el (casi exactamente 1.000 años de antigüedad) Sacro Imperio Romano Germánico, sustituyendo gran parte de su territorio por un estado títere recién inventado al que llamó Confederación del Rin. »Copiada
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63.« Luego, a principios de 1939, las tropas alemanas simplemente ocuparon el resto de Checoslovaquia. Las tierras checas se dividieron entre Alemania y un protectorado recién creado, mientras que Eslovaquia se convirtió en un estado títere bajo el mando de un sacerdote católico antisemita, Jozef Tiso. »Copiada
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64.« No dejar títere con cabeza: El origen de este dicho nos remonta a un episodio incluido por Cervantes en la obra máxima de la lengua castellana: El Quijote. En el capítulo de referencia, Don Quijote arremetía contra el retablo del Maese Pedro, del que no dejaba ningún títere con cabeza, ya que en su ataque, literalmente descabezaba todas las figuras. »Copiada
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65.« Los títeres de sombra tienen una larga historia en la India y diferentes partes del subcontinente tienen sus propias versiones del arte. »Copiada
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66.« wayang, del javanés: literalmente, "sombra" o "imaginación". Término para el teatro de títeres de sombra. También conocido como wayang kulit. »Copiada
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67.« Los faraones del Nuevo Reino reclutaron a los líderes de las tierras que habían conquistado como reyes títeres, rodeados de consejeros egipcios. »Copiada
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68.« Todos sabemos que los títeres son figurillas hechas de pasta, madera u otro material y que, revestidas y adornadas caprichosamente, se accionan con hilos mediante algún artificio manual. »Copiada
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69.« La aparición de los títeres data de muchos años y, en sus comienzos era un espectáculo que estaba también dedicado a los mayores. Hoy, las representaciones están dedicadas exclusivamente a los niños. »Copiada
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70.« En el 172 a.C. Roma envió un ejército y Macedonia fue derrotada en el 168 a.C. Roma dividió a Macedonia en repúblicas títeres, saqueó a los aliados de Macedonia y se enseñoreó de la polis griega restante. »Copiada
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71.« Jesús viajó y dio sus enseñanzas en la provincia romana de Palestina y en los reinos títeres cercanos dominados por los romanos durante tres años, pero luego fue arrestado por las autoridades romanas por incitar a la rebelión. »Copiada
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72.« Hay preocupación por el futuro de los títeres de sombras. El arte está bien documentado en los museos, y es comúnmente representado para los turistas, pero es bastante más incierto si sobrevivirá como una forma genuinamente popular de entretenimiento. »Copiada
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73.« Así, cuando los príncipes volvían a gobernar después de la muerte de sus padres, estos príncipes a menudo se asimilaban completamente a la cultura egipcia y naturalmente eran más leales al faraón; utilizando esta técnica, el Nuevo Reino pudo crear varios "estados títeres", lugares con sus propios gobernantes leales a Egipto, en el Cercano y Medio Oriente. »Copiada
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74.« Bajo el liderazgo de un general y político, Pompeyo ("el Grande"), tanto Mitrídates como los restantes territorios independientes antes seléucidas fueron derrotados e incorporados como provincias o estados títeres bajo el control de la República. Con ello, casi toda la región mediterránea quedó bajo el dominio de Roma, y sólo Egipto permaneció independiente. »Copiada
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