Definición de comportamiento humano (psicología)

1. El comportamiento humano se refiere a las acciones, reacciones y conductas que las personas exhiben en su entorno, incluyendo sus interacciones con otros individuos, su respuesta a estímulos externos, sus patrones de pensamiento y sus emociones.
   
   Este concepto es de gran interés en la psicología y otras disciplinas relacionadas, ya que busca comprender y explicar cómo las personas se comportan en diferentes situaciones y contextos.
   
   El estudio del comportamiento humano abarca aspectos como la cognición, la emoción, la motivación, la personalidad, la socialización, entre otros, con el fin de analizar y comprender la complejidad del ser humano en su interacción con el mundo que lo rodea.
   
   El comportamiento humano es un tema de gran interés en la psicología y otras disciplinas relacionadas. El estudio del comportamiento humano se centra en cómo las personas actúan, reaccionan y se relacionan entre sí y con su entorno.
   
   La conducta humana se refiere a todas las acciones, reacciones y expresiones que una persona realiza en su vida diaria. Es la manera en que las personas se comportan en diferentes situaciones y cómo interactúan con los demás.
   
   El comportamiento humano es influenciado por una variedad de factores, incluyendo características individuales, como la personalidad y las emociones, así como factores externos, como el entorno social y cultural. También puede ser moldeado por experiencias pasadas, aprendizaje y procesos cognitivos.
   
   El estudio del comportamiento humano es crucial para comprender cómo las personas se adaptan y se desenvuelven en diferentes situaciones, cómo se forman las relaciones sociales y cómo se desarrolla la personalidad. Además, el comportamiento humano también es relevante para áreas como la psicología clínica, la psicología del trabajo, la educación y la sociología.
   
   

   El comportamiento humano

   
   
   Manera de actuar una persona en sus relaciones con los demás, especialmente en respuesta a situaciones sociales que obligan a una norma de conducta acorde con reglas de convivencia ya preestablecidas.
   
   Los psicólogos han definido el comportamiento como el conjunto de respuestas que pueden observarse en un organismo vivo (v. Behaviorismo; Psicología comparada).
   
   Sociológicamente se entiende por comportamiento el papel desarrollado por el individuo en reuniones y actos de convivencia, de acuerdo con las normas que establecen el sentido moral, las costumbres y los hábitos de un grupo particular (v. Sociología).
   
   La psicología social estudia la naturaleza de los grupos sociales y culturales en relación con su influencia sobre el comportamiento.
   
   El comportamiento es la manera de conducirse una persona frente a otras o frente a situaciones dispares. El respeto mutuo, la propia estimación, la moderación, la generosidad y la capacidad o imposibilidad de dar y aceptar cariño, son características del comportamiento, que, para ser correcto, deberá estar de acuerdo con las costumbres, leyes y tradiciones.
   
   El comportamiento de los niños da una medida importante y significativa de la evolución y desarrollo del individuo, pero sólo en lo que concierne a la conducta que puede esperarse adecuadamente de su edad y estado de madurez (v. Personalidad, su concepto y medida).
   
   La conducta y las variaciones de conducta que pueden esperarse de los niños según van creciendo han sido sometidas a estudio y descripción meticulosos (v. Diferencias individuales; Educación Infantil; Niño).
   
   El comportamiento del niño varía según éste se va desarrollando (v. Adolescencia) y será tanto más correcto cuanto mejor ejemplo reciba de sus padres y maestros. Para encauzar su evolución deben éstos presentar al niño normas razonables, que pueda comprender fácilmente, de lo que debe y no debe hacer, sin exigir o, esperar un comportamiento que trascienda de su capacidad o del nivel correspondiente a su edad, ayudándole a crear sus propias regulaciones internas y censurando su mala conducta con cariño, comprensión, paciencia y firmeza.
   
   Debe esperarse que los niños «actúen según su edad» pero no más allá de ella, ya que el comportamiento no es más que la manifestación externa de lo que está ocurriendo en el interior de una persona. Las faltas de conducta repetidas o importantes traducen un estado de tensión, frustración o inseguridad internas (ver: Higiene Mental).
   
   Un comportamiento antisocial, agresivo, incorrecto o incierto es síntoma de la existencia de conflictos internos y de dificultades para resolverlos, como lo es la conducta defensiva. Un comportamiento anormal es sintomático de un grave trastorno mental. Véase Trastornos mentales.
   
   La disciplina se refiere a la calidad del comportamiento general y especialmente a la observación de las reglas aceptadas por la sociedad.
   
   Cuando el niño crece, aunque acepta las reglas de conducta de sus familiares adultos, comienza a comportarse de acuerdo con las normas que aprecia en otros niños, por lo que en esta fase tiene especial importancia el medio escolar, que debe regular la conducta psicológica y social del niño.
   
   Por esto tiene tanta trascendencia el comportamiento individual o colectivo de los niños en esta fase de su vida, sobre la que deben prestar especial atención los padres y maestros. En este momento deben considerarse naturales, normales e inevitables las diferencias individuales en la progresión de la madurez y las fluctuaciones del comportamiento.
   
   Los sistemas de valoración de la conducta escolar se han refinado hasta el punto de que incluyen esquemas con los que es posible determinar el progreso en la capacidad y deseo de cooperación con los demás, en el respeto a la escuela y a la propiedad de los otros alumnos y en otros aspectos similares reveladores de la madurez o inmadurez del comportamiento.

Psicología

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